Penerapan Belajar Bermakna Dengan Strategi Writing to Learn Pada Materi Korosi di SMA Negeri 2 Langowan

Main Article Content

Natalia Dalipang Wilson A. R. Rombang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan belajar bermakna dengan strategi writing to learn dan mengetahui komponen writing to learn yang mendukung pembelajaran kimia pada materi korosi di SMA Negeri 2 Langowan. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas XII MIPA 1. Metode pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaa penerapan belajar bermakna dengan strategi writing to learn siswa dapat menemukan makna dan mengembangkan pengetahuan konsep dengan melihat keterkaitan antar konsep korosi melalui tugas writing to learn berdasarkan hasil pengamatan percobaan konsep korosi. Komponen writing to learn yang mendukung pembelajaran konsep korosi siswa seperti topik, genre, tujuan tulisan, audiens, dan metode produksi tulisan. Adapun faktor penghambat seperti waktu pengamatan dan perbedaan pendapat dalam kelompok diskusi. Untuk mengatasinya siswa berdiskusi dan meminta arahan dari guru. Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui penerapan belajar bermakna dengan strategi writing to learn pada materi korosi menunujukkan bahwa siswa lebih cepat memahami dan menguasai konsep korosi melalui tugas menulis writing to learn.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
DALIPANG, Natalia; ROMBANG, Wilson A. R.. Penerapan Belajar Bermakna Dengan Strategi Writing to Learn Pada Materi Korosi di SMA Negeri 2 Langowan. Oxygenius: Journal Of Chemistry Education, [S.l.], v. 5, n. 1, p. 12-19, sep. 2023. ISSN 2686-4649. Available at: <https://www.indochembull.com/index.php/oxygenius/article/view/522>. Date accessed: 10 oct. 2026. doi: https://doi.org/10.37033/ojce.v5i1.522.
Section
Articles